Neisseria gonorrhoeae (Ng) ha sido clasificada serológicamente sobre la base de la antigenicidad de su Porina principal (Por). PorI presenta dos serogrupos. distintos desde el punto de vista inmunológico: PorIA y PorIB. A causa de las consecuencias diagnósticas, terapéuticas, sociales y legales que apareja la incorrecta identificación de cepas de Neisserias no gonocóccicas como Ng, es imprescindible la identificación rápida y precisa de este organismo. La tipificación de Ng se realiza mediante técnicas basadas en sus características fenotípicas y contenido de plásmidos qué, individualmente, no alcanzan una discriminación adecuada y, por lo tanto, debe utilizarse una combinación de técnicas. El objetivo del presente trabajo es obtener anticuerpos (Ac) policlonales específicos que discriminen Ng tipo PorIA y PorIB. Para ello se inmunización 2 conejos con sonicado de Ng PorIA y PorIB (cepas aisladas de casos clinjcos y clasificadas serológicamente ). El seguimiento de la respuesta humoral se realizó mediante las técnicas de ELISA y aglutinación directa Oátex recubierto con sonicado de Ng). Con estos datos se seleccionó la extracción óptima para obtener los Ac de máxima especificidad para preparar los reactivos de tipificación. Los Ac dirigidos contra epítopes compartidos fueron removidos por adsorción con látex Ng. Los reactivos para tipificar fueron obtenidos recubriendo látex con los sueros depletados. Nuestros resultados muestran que pueden obtenerse altos títulos de Ac específicos contra ambas cepas de Ng y, que los sueros depletados discriminan ambos tipos de Ng. Estos resultados sugieren que estos reactivos diagnósticos serían útiles para confirmar identificación presuntiva por medio de un método simple y rápido.
INTRODUCCIÓN
El curso de introducción a la Inmunología en nuestro Departamento está dirigido a estudiantes de grado de Química, Bioquímica, Biología y Farmacia. El número medio de estudiantes por año es de 150-200. Se dividen en grupos de laboratorio (unos 15 alumnos en cada uno) para realizar el trabajo experimental, que consiste en un protocolo diseñado para investigar un pequeño problema que sea factible de que es factible resolver en un periodo de 6 semanas de trabajo de laboratorio. Si es necesario, dentro de cada grupo los alumnos pueden centrarse en diferentes enfoques del problema propuesto. Al principio del curso, tienen una clase inicial en la que se introducen las principales cuestiones teóricas y experimentales que necesitarán para resolver los problemas propuestos. Los temas de los proyectos prácticos que se presentan a los estudiantes para que trabajen en ellos deben suponer un reto y motivarles al tiempo que les enseñan un método de resolución de problemas. Realizamos una Evaluación de Diagnóstico que comprende la valoración del estado inicial de los conocimientos de los alumnos.
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