En este artículo se trata el problema de la fundamentación del currículo para la formación ambiental en la educación superior, frente a lo cual es necesario construir los conceptos de pedagogía ambiental y de didáctica ambiental. El marco teórico permite definir las categorías lo pedagógico y lo didáctico, a partir de lo cual se analiza la literatura. El estado del arte posibilita establecer que existen dos sustentos teóricos: a) uno que se cimenta en la posesión de saberes especializados y en el activismo; b) otro que se instituye en una visión y acción compleja sobre el ambiente.
Esta es una versión de prueba de citación de documentos de la Biblioteca Virtual Pro. Puede contener errores. Lo invitamos a consultar los manuales de citación de las respectivas fuentes.
Video:
Webinar. Macroinvertebrados como indicadores de la calidad de agua
Artículo:
Efecto de los efluentes de la compañía de refinación petroquímica Warri WRPC sobre las calidades del suelo y del agua del “huésped contiguo” y las “comunidades impactadas” del estado delta, Nigeria)
Artículo:
La restauración ecológica como estrategia de construcción social en la Vereda Chipautá, Municipio de Guaduas, Cundinamarca
Libro:
Guía metodológica para la evaluación de los aspectos e impactos ambientales significativos siguiendo los lineamientos de la norma ISO 14001
Artículo:
Un método para analizar el impacto ambiental de las pequeñas empresas
Artículo:
Creación de empresas y estrategia : reflexiones desde el enfoque de recursos
Artículo:
Importancia, manejo y control de extraíbles e incrustaciones (pitch) en la fabricación de papel
Artículo:
Estudio sobre la evaluación de la sostenibilidad de los productos innovadores
Libro:
Planta de tratamiento de aguas residuales