15. Certificación de competencias. Del concepto a los sistemas (Competence Certification. From Concept to Systems)

Este documento es un artículo elaborado por María Etiennette Irigoin (Viverrectoría de Asuntos Académicos, Universidad de Chile, Santiago, Chile) y Fernando Vargas (consultor del Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación Profesional CINTEFOR, Montevideo, Uruguay). El documento se encuentra en el Boletin 152. Competencia laboral y valoración del aprendizaje (2002), publicación del Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación Profesional CINTEFOR (Montevideo, Uruguay), la cual es dependiente de la Organización Internacional del Trabajo OIT (Ginebra, Suiza). El concepto de “certificación”, así comolas características de un certificado decalidad son temas del presente artículo.Además, los autores abordan el aspectoinstitucional del proceso de certificacióny su relación con el objetivoúltimo del mismo: el reconocimiento delas competencias adquiridas y demostradaspor el trabajador, sin reparar enla forma como fueron adquiridas.

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16. Certificación y normalización de competencias. Orígenes, conceptos y prácticas (Certification and Standardization of Competences.

Origins, Concepts and Practices)

Este documento es un artículo elaborado por Raimundo Vossio Brigido, antiguo funcionario del SENAC (Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial, Brasil) y consultor de la Organización Internacional del Trabajo OIT (Ginebra, Suiza). El documento de encuentra en el Boletin 152. Competencia laboral y valoración del aprendizaje (2002), publicación del Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación Profesional CINTEFOR (Montevideo, Uruguay), la cual es dependiente de la Organización Internacional del Trabajo OIT (Ginebra, Suiza). El presente trabajo presenta una visióngeneral de la cuestión actual de la certificación

y normalización de competencias,a partir de las varias vertientesque le dieran origen y analizando lasdiversas propuestas conceptuales queinfluenciaron el análisis del trabajo desdelos inicios de la revolución industrial,hasta culminar en modelo toyotistade producción. El cambio del conceptode calificación hacia el conceptode competencia y el pasaje de lanoción de comportamiento a la nociónde conocimiento.

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