Según la experta de la VIU “en los últimos años, los organismos nacionales y supranacionales han centrado grandes esfuerzos en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los sistemas educativos europeos y latinoamericanos, y el resultado ha sido el reconocimiento de la competencia digital como una competencia básica, apostando por una capacitación de los alumnos y los profesores de la escolaridad obligatoria en materia tecnológica”.
“Para la consecución de esta meta, -ha continuado- ha sido clave contar con un equipamiento básico que permita trabajar con y en las tecnologías, aunque el nivel de equipamiento de los centros educativos es muy diverso”.
En el caso de las unidades de comparación latinoamericanas, como se ve en el cuadro adjunto, los centros educativos contaban con 27 alumnos por cada ordenador en la etapa de Educación Primaria en los países de América Latina y El Caribe, 17 en Chile, 12 en Colombia y 10 en México.
En el caso de Secundaria, 17 en los países latinoamericanos, 20 en Chile, 12 en Colombia y 10 en México.
CONEXIÓN A INTERNET
Atendiendo a la conexión a Internet en el contexto latinoamericano, el informe de la VIU indica que el 36% de los centros de Primaria y el 34% de los de Secundaria cuentan con conexión a Internet. Cabe destacar el caso de Colombia con un 75% y un 100% respectivamente.
En cuanto al resto de países objeto del estudio, tal y como se observa en el cuadro adjunto, Chile contaría con un 55% en Educación Primaria y un 56% en Secundaria. En México, cerca del 80% de los centros de zonas urbanas y alrededor del 30% de zonas rurales están conectados a Internet.
Informe VIU - Integración curricular de las TIC en la escolaridad obligatoria - Fuente: VIU - Universidad Internacional de Valencia
METODOLOGÍA
El informe sobre “Integración curricular de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la escolaridad obligatoria. Estudio de Europa y Latinoamérica”, analiza el nivel de equipamiento de los centros educativos, el planteamiento que se hace de las TIC en los planes de estudio, o la propuesta de contenidos digitales específicos en los currículos de las etapas que componen la escolaridad obligatoria. Concretamente estudia algunas unidades de comparación de Europa (España, Finlandia e Italia) y Latinoamérica (Chile, Colombia y México), con el fin de aproximarnos al modo en que actualmente se están integrando las TIC en los currículos oficiales de sus sistemas educativos en las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria.
SOBRE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA (VIU)
La Universidad Internacional de Valencia (VIU), ofrece Grados y Másteres universitarios online con una metodología basada en la enseñanza colaborativa y en materiales audiovisuales. La VIU es una universidad interactiva, cuya actividad se desarrolla en un campus virtual. Esto permite que cualquier persona con conexión a Internet pueda acceder a la formación universitaria a través de la web y ofrece la posibilidad de asistir a clases a través de videoconferencia, reproduciendo las condiciones de una clase tradicional en Internet.
LEER EL INFORME COMPLETO EN: http://www.viu.es/investigacion/informes/tecnologias-en- la-educacion/integracion- curricular-las- tecnologias-la- informacion-la- comunicacion-la- escolaridad-obligatoria- estudio-europa- latinoamerica/
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